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[ID:11-6401397] 高三生物二輪復習策略課件
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5個學幣 2019-11-02 09:02 下載3次 分享

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資料簡介:
(共46張PPT) 2019年高考生物復習策略 寶雞石油中學 楊軍倉 二.構建網絡, 形成學科知識體系 六.歸納總結, 提高應試能力 五.及時查漏, 完善知識方法體系 四.精題妙練, 活化思維能力 三.重視實驗, 提高設計分析能力 一.細看課本, 理清基本知識 quit 高三生物復課方法 next 09年高校招生全國統一考試大綱(理綜生物) 1.理解能力 2.實驗與探究能力 3.獲取信息的能力 4.綜合運用能力 能力要求 1.理解能力 (1)能闡述所學知識的要點,把握知識間的內在聯系。 (2)能用文字、圖表、圖解等表達形式闡述生物學生物學事實、概念、原理和規律。 (3)能運用所學知識,對某些生物學問題進行解釋、推理,作出合理的判斷或得出正確的結論。 09年高校招生全國統一考試大綱(理綜生物) 2.實驗與探究能力 (1)能獨立完成“生物知識內容表”(見下表)所列實驗。包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。 (2)具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。 (3)具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等。 (4)能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修改。 09年高校招生全國統一考試大綱(理綜生物) 3.獲取信息的能力 (1)會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題。 (2)關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展。 4.綜合運用能力 理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。 09年高校招生全國統一考試大綱(理綜生物) 返回 返回 知 識 數目 07全國Ⅰ卷 07全國Ⅱ卷 08全國Ⅰ卷 08全國Ⅱ卷 1.生命的物質基礎 2 選擇5(細胞分泌物形成與結構關系) 30. Ⅰ 香蕉成熟過程中物質的變化的探究18分 2.細胞及細胞工程 16 選擇4 (細胞工程) 3.生物的新陳代謝 25 30. Ⅰ C3,C4植物16分 選擇3(內環境與新陳代謝) 30. Ⅰ 光合作用曲線分析12分 Ⅱ呼吸作用實驗10分 30. Ⅰ 礦質代謝曲線分析14分 選擇1實驗 (礦質元素) 4.生命活動的調節及免疫 26 選擇1(神經傳導) 選擇2(特異性免疫) 30. Ⅱ生長素實驗分析設計10分 選擇1促性腺激素在生產中的應用 選擇2(胸腺與特異性免疫) 選擇1實驗 (胰島素) 30. Ⅱ神經調節10分 選擇2,5(內環境穩態的調節)(二次免疫) 5.生物的生殖和發育 6 6.遺傳,變異及進化 24 31.伴性遺傳及實驗設計16分 選擇4 (限制性內切酶) 31.雜交育種與組織培養20分 選擇5(基因工程) 31.雜交育種(問題分析)18分 31.雜交育種(育三倍體)17分 7.生物與環境 21 選擇3(S型曲線) 選擇4 (生物因素的曲線分析) 選擇2(生物因素關系分析) 30. Ⅱ環境污染的相關問題9分 8.微生物與發酵工程 13 選擇4(發酵工程) 選擇3 (細菌) 選擇3,4 (根瘤菌,病毒) 1.記清基本實事名詞術語名稱 一.細看課本,理清基本知識 2.理解基本概念的內涵和外延 3.總結基本原理、基本規律的運用條件及解題方法 返回 3.總結原理運用條件及解題方法 返回 組 別 親本組合 后代基因 型種類 后代表現 型種類 后代表現型比例 組合名稱 舉例 1 二雜交 黃圓×綠皺(YYRR×yyrr) 1×1=1 1×1=1 全為黃圓(1×1) 2 二自交 黃圓×黃圓(YyRr×YyRr) 3×3=9 2×2=4 (3:1)2=9:3:3:1 3 二測交 黃圓×綠皺(YyRr×yyrr) 2×2=4 2×2=4 (1:1)2=1:1:1:1 4 一雜交一測交 黃圓×綠皺(YYRr×yyrr) 1×2=2 1×2=2 (1:1)×1=1:1 5 一自交一雜交 黃圓×黃皺(YyRR×Yyrr) 3×1=3 2×1=2 (3:1)×1=3:1 6 一自交一測交 黃圓×黃皺(YyRr×Yyrr) 3×2=6 2×2=4 (3:1)(1:1)=3:1:3:1 說明:一對相對性狀的交配情況是解題的基礎,應做到熟練地計算,牢固地掌握。 二.構建網絡,形成學科知識體系 3.總結思維過程圖 2.列舉知識發散圖 4.構建概念網絡圖 1.形成知識經緯圖 返回 1. 形 成 知 識 經 緯 圖 返回 有絲分裂和減數分裂中細胞分裂方式的判別 ----”三看識別法” 一看染色體數目 二看有無同源染色體 三看同源染色體行為 奇數 偶數 減Ⅱ(無同源染色體存在) 無同源染色體 減Ⅱ 有同源 染色體 無同源染色體特殊行為 出現聯會,四分體,同源染色體的分離,同源染色體的著絲點位于赤道板兩側 有絲分裂 減Ⅰ 3.總結思維過程圖 返回 指出上述各圖分別屬于什么分裂的什么時期 D E F G H I J K L M N O P Q R S T 返回 2.列舉知識發散圖 返回 4. 構 建 概 念 網 絡 圖 返回 三.重視實驗,提高設計分析能力 2.對照實驗的設計方法的總結 1.課本實驗方法的歸納總結 3.某一實驗方法在不同知識探究與驗證中的歸納總結 4.某一知識探究與驗證的方法的歸納總結 5 .進行實驗方法的拆解整合式訓練,以提高實驗探究綜合能力 返回 物質鑒定的方法 玻片標本制作的方法 顯微鏡使用方法 對照實驗設計的方法 物質提取與分離的方法 顯微鏡使用方法 對照實驗設計的方法 物質鑒定的方法 物質提取的方法 遺傳病的調查和分析方法 種群密度的調查方法 數據的收集與分析處理的方法 1.課本實驗方法的歸納總結 返回 序號 實驗名稱 類型 主要技能目標 方法 1 生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定 定性鑒定 定性 2 高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體 觀察 觀察 3 觀察細胞質的流動 觀察 觀察 4 觀察植物細胞的有絲分裂 觀察 觀察 5 比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率 定性、觀察 定性、觀察 6 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用 定性、分類 定性、分類 7 探索影響淀粉酶活性的條件 常規實驗 控制實驗因子 8 葉綠體色素提取和分離實驗 常規實驗 分類 9 觀察植物細胞質壁分離與復原 常規實驗 觀察 10 植物向性運動的實驗設計和觀察 常規實驗 觀察 11 觀察生長素或生長素類似物對植物生長發育的影響 研究性課題 觀察、預測、推理、形成、假說、解釋資料、控制實驗 因子、從事實驗 12 DNA的提取和鑒定 常規實驗 定性 13 調查人群中的遺傳病 研究性課題 數據、資料的收集和分析 14 種群密度的取樣調查 實習 定量、測量 15 設計制作小生態瓶,觀察生態系統的穩定性 實習 觀察、預測及應用時空 16 調查環境污染對生物的影響 研究性課題 數據、資料的收集和分析 17 觀察二氧化硫對植物的影響 常規實驗 數據、資料的收集和分析 確定三變量 對照的種類及組數 ②.敘述控制實驗變量 ③.表述排除無關變量 ④.闡述測量反應變量 2.對照實驗的設計方法的總結 返回 根據下列提供的材料和要求完成實驗。 一天中白天和黑夜的相對長度叫光周期。人們把每天晝夜的相對長度影響植物的生長發育的現象稱光周期現象。 不同植物開花所需要的日照長度是不同的。有的植物開花必須大于一定的日照時數(長日照植物),這個一定的日照時數稱為臨界日長。短日照植物短于臨界日長時,如果縮短日照長度則可提早開花。長日照植物在超過臨界日長則光照越長開花越早。 菠菜是長日照植物,臨界日長是13小時。 現給你生長健壯且花芽尚未分化出來的盆栽菠菜若干盆,暗室多個,電燈若干只,鐘表等。 請你設計一個實驗證明長日照植物花芽形成是受短黑暗刺激,而不是長日照影響的結果。   實驗步驟 第一步:選取15盆情況相似,生長良好的盆栽菠菜,分成甲,乙,丙三組,每組5盆。 第二步: 第三步: 實驗預期結果及結論 分析:本實驗為驗證性實驗,其驗證的是菠菜的開花是受短黑暗,而不是成日照的刺激,所以實驗變量有兩個:短日照(短于24-13=11小時);長日照(長于13小時)。菠菜花芽是否開花就是本實驗的反應變量,其它菠菜花芽是否開花有關的營養,溫度以及與是否開花無關的因素均不是本實驗研究的問題均是無關變量。所以以圖表分析如下: 選取15盆長勢相似,生長良好的花芽尚未分化出來盆栽菠菜,分成甲,乙,丙三組,每組5盆 15小時光照 +8小時黑暗 15小時光照 +15小時黑暗 8小時光照 +8小時黑暗 在各自的光周期下連續培養若干天 觀察花芽是否開花 確定三變量 ①.實驗變量 ②.無關變量 ③.反應變量 操作 步驟 ①.描述編號分組,處理材料 甲(對照) 乙 丙 ②.敘述控制實驗變量 ③.表述排除無關變量 ④.闡述測量反應變量 實驗現象(結果) 分析結果(說明) 根據上述表寫出實驗步驟如下: ②.甲暗室菠菜15小時光照+8小時黑暗交替處理;乙暗室菠菜15小時光照+15小時 黑暗交替;丙暗室菠菜8小時光照+8小時黑暗交替處理。 ①.選取15盆長勢相似,生長良好的花芽尚未分化出來盆栽菠菜隨機分成三組,每組5盆分別放在暗室甲、乙、丙中培養。 ③.在各自的光周期下連續培養若干天。 ④.觀察花芽是否開花。 ③.在各自的光周期下連續培養若干天,觀察花芽是否開花。 返回 ●判斷光合作用和呼吸作用過程中原子轉移的途徑; ●測定物質代謝過程中元素的轉移途徑; ●判斷物質在植物體內的運輸途徑; ●證明DNA的復制方式; ●證明DNA是遺傳物質; ●判斷動物胚胎發育過程中元素的轉移;? ●判斷礦質代謝中礦質元素在植物體內的分布和利用 ●證明的細胞的生物膜在功能上的聯系性。 3.某一實驗方法在不同知識探究與驗證中的歸納總結 例如:同位素標記在不同知識探究中的應用 返回 遮蓋法(半葉法) 同位素標記法 分光法 密封法 與光合作用有關的實驗方法的總結 打孔法(抽氣法) 碘液法 密閉容器液滴移動法 放射性測量法 碘液法 密閉容器液滴移動法 升降法 返回 4. 某 一 知 識 探 究 與 驗 證 的 方 法 的 歸 納 總 結 目的 實驗變量控制方法 反應變量的測量方法 探究(驗證)需要光照 探究(驗證)需要二氧 化碳產生氧氣 探究(驗證)物質轉移途徑 探究(驗證)不同光質對光合作用的影響 生命是運動的,運動是需要結構的,結構是可以觀察的. 運動是有規律的,規律也是可以探究和驗證的. 5. 進行實驗方法的拆解整合式訓練,以提高的實驗綜合能力。 生命是物質的,物質是能提取,分離和鑒定的. 探究和驗證實驗的結果是需要收集,統計,分析和處理. 返回 物質鑒定的方法 物質提取與 分離的方法 玻片標本制作的方法 顯微鏡使用方法 對照實驗設計的方法 數據的收集與 分析處理的方法 實驗結果預測的方法 探究某抗癌藥物X是否有較好的擬制癌細胞分裂的能力的實驗設計 基本知識 動物細胞培養 探究玉米田中出現的穗大粒多植株是基因突變的結果 還是染色體變異引起的實驗設計 基因突變與染色體變異的區別 探究淀粉酶是某細菌的誘導酶還是組成酶的實驗設計 酶的專一性,微生物酶的調節 探究培育無子黃瓜的最適生長素濃度的實驗設計 生長素促進果實發育 31.(22分)秋末植物的葉片衰老時,在葉柄基部開始形成離層(如下圖甲所示),而后從植物體上脫落。離層部位細胞相關的生命活動如圖乙所示。請據圖回答下列問題: (1)由乙圖可知,葉柄基部離層的產生,與 (植物激素)有密切關系。在該植物激素的作用下,細胞核中的有關基因進行表達,基因表達過程分別在 、 中進行。 (2)A物質由內質網以出芽的方式形成小泡,運往高爾基體,再由高爾基體形成分泌囊,運往細胞膜,而后通過細胞膜的 作用,分泌到細胞外。從這一系列的過程能夠證明 ___ 。 (3)該過程分泌到細胞壁之間的物質,對離層形成所起的作用是____________________________________________________。 (4)為了進一步確認落葉離層的是(3) 中的原因,某校生物學興趣小組同學設計 如下實驗: 實驗原理:略 實驗材料:兩盆長勢相同生長旺盛的天竺 葵,白色洋蔥鱗片葉,紫色洋蔥鱗片葉, 適宜濃度的蔗糖溶液,蒸餾水,載波片, 蓋玻片,顯微鏡,乙烯,透明塑料袋, 細線,燒杯,紗布等。 實驗步驟: ①將兩株長勢相同生長旺盛的天竺葵分別罩在兩個大小相同透明的塑料袋中,A中加入一定量的乙烯氣體,B中不加乙烯作為對照組. ②其它條件完全相同的情況下培養5-6天,其間注意適當透氣. ③剪取等量的葉柄基部,在 (破壞/不破壞)其細胞的情況下,分別將其 ,得到溶液A和溶液B,待用. ④撕取等量的 分別放在溶液A,B中處理一段時間. ⑤取兩片載玻片編號A,B,分別在其中央滴幾滴適宜濃度的蔗糖溶液,再取對應編號溶液處的相應材料,展平,蓋上蓋玻片. ⑥放在顯微鏡下觀察 . 實驗現象及結論: 如果A載玻片上的細胞呈 ,B載玻片上的細胞為相互連接的多邊形,即可證明。 不破壞 用蒸餾水浸泡,用紗布過濾 紫色洋蔥表皮 細胞的形態 紫色球形 返回 四.精題秒練,活化思維能力 多題一解,多思善練,練中求活 一題多解,一題多變,變中求學 一題一得,一題多得,不斷提升 返回 一題多解 例.為了提高玉米的產量,在農業生產上使用的玉米種子都是雜交種,玉米的性狀不能穩定遺傳,因此農民每年都需要購買玉米雜交種。現有長果穗(A)白粒(b)和短果穗(a)黃粒(B)兩個玉米雜交種,為達到長期培育長果穗黃粒(AaBb)雜交種玉米的目的,請你以遺傳圖解并簡要說明的形式,設計出你的育種方案。 分析 條件 結果 Aabb aaBb 年年培育AaBb AABB X aabb AAbb X aaBB Aabb aaBb X 橋梁 F1 方法一 兩親本雜交得F1 種F1自交 多代自交,直到不再分離 選長果穗黃粒與短果穗白粒部分雜交培育大田用雜交種,部分自交留純種 方法二 種兩雜交種 取其花藥離體培養成單倍體幼苗 秋水仙素處理單倍體幼苗成純合體 選長果穗白粒與短果穗黃粒部分雜交培育大田用雜交種乐虎电子游戏,部分自交留純種 方法三 兩親本雜交得F1 種F1的長果穗黃粒 秋水仙素處理單倍體幼苗成純合體 長果穗黃粒與短果穗白粒,以及長果穗白粒與短果穗黃粒,部分雜交培育大田用雜交種,部分自交留純種 取F1的花藥離體培養成單倍體幼苗 一題多變 例.如圖是發育著的薺菜胚珠,請判斷下列說法正確的是() A. ⑤的發育先于⑦的發育 B.在正確情況下,若⑧的基因型為aa,②的基因型為Aa,則⑦的基因型為Aaa C.⑤是新植物的幼體,將來發育成種子 D.⑦處細胞中的染色體有2/3來自精子 該結構與各章節內容的聯系 1.與細胞的聯系 (1).細胞分裂方式 (2).細胞分裂先后,次數 (3).細胞的基因組成 2.與新陳代謝的聯系 (4).該結構營養供應 (5).該結構新陳代謝類型 3.與生命活動調節的聯系 (6).該結構能產生生長素,促進子房發育成果實 (7).若用一定濃度生長素涂抹未受粉柱頭,此結構退化,形成無子果實. 4.與生殖發育的聯系 (8).該結構曾發生減數分裂,產生卵細胞 (9).該結構曾發生過受精作用,發生過生殖過程. (10).現該結構正在進行發育過程 (11).該結構的⑤ 將發育成胚, ⑧將發育成種皮, ⑦中的營養將被①吸收 5.與遺傳變異的聯系 (12).有關細胞的基因型的判斷 (13).有關種皮顏色與子葉顏色的辨別 (14).可遺傳變異的形成 返回 例3.母性效應是指子代某一性狀的表現型由母體的核基因決定,而不受本身基因型的支配,具有相對性狀的親本正反交時,如果子一代總是表現母本的性狀,則可能是細胞質遺傳,也可能是母性效應。錐實螺是一種雌雄同體的軟體動物,一般通過異體受精繁殖,但若單獨飼養,也可以進行自體受精,其螺殼的旋轉方向有左旋和右旋之分。現有純合右旋(DD)和左旋(dd)錐實螺若干,某課外小組選擇一對親本,通過兩代交配證明螺殼旋轉方向符合母性效應。實驗過程如下: (1)選取 旋雌螺與 旋雄螺雜交,子一代全為左螺。 (2)子一代個體自交,子二代個體的表現型 。 返回 左 右 右旋 探究某一性狀的遺傳屬于細胞質遺傳還是細胞核遺傳的母系效應的方法 五.及時查漏,完善知識方法體系 解生物題過程中易出現的問題分析檢索表 科學解題=心態環境+題示信息+基本知識+科學思維 1 心理緊張頭腦空白 2 心理慌張推理不準 3 正誤選項選擇相反 4 數量名詞未加分辨 5 新的名詞推敲不當 6 題目繞彎理解不活 7 顯隱條件挖掘不出 8 知識記憶不清 9 概念原理混淆 10思維不夠清晰 11分析問題片面 12推理不夠嚴密 13思維定勢干擾 14思維轉變不活 15語言表達不準 返回 解題環節 保持良好的心態環境 認真分析題示信息 利用扎實的基本知識 進行縝密的科學思維 問題類型 六.歸納總結,提高應試能力 2.解選擇題的方法總結 3.解圖形,圖表信息題的方法總結 4.解答非選擇題的方法技巧總結 1.審題方法歸納總結 返回 審題 答題 1.審題方法歸納總結 1.審限制條件 限制條件的種類:時間;原因;影響 限制程度:根本;直接;最終 限制方向:是;不是;正確;錯誤;最佳 2.審隱含條件 隱含于相關概念,圖形,知識點之間的未直接寫出的條件 3.審干擾條件 題干中直接給出的與解題無關的信息, 以干擾考生的解題思路.通過理請知識 點,從而排除干擾因素. 4.推敲新名詞 與題干信息充分結合以挖掘 與有關名詞的內容相遷移 與相關知識相鏈接 不管其名,只管其能 返回 (1)填空題 填寫的內容比較少,五種形式: 概念的名稱、概念的肯定例證和否定例證、專業術語、數字、符號。 4.解答非選擇題的方法技巧總結 概念的名稱和專業術語要求準確無錯別字 概念的肯定例證和否定例證往往沒有唯一的答案,屬開放型,答對即可得分 數字雖然簡單,但一般要經過嚴密的推理和準確的計算兩個環節,作答時一定要考慮數字的單位 符號有專用符號與示意符號之分,填寫時要注意區分。 (2)填充題 概念的定義、原理的要點、規律和法則的基本論點、理論的觀點、模型的要素等五種形. 4.解答非選擇題的方法技巧總結 至少填寫一個陳述句,如果是多個陳述句,前后之間往往關聯緊密。 (3)概念圖 以概念圖為格式的非選擇題是一種新題型,其試題的基本格式是填空或填充。 4.解答非選擇題的方法技巧總結 (4)分析說明題 答案一般要包含著不同事物之間的因果關系、邏輯關系、時序關系等。 4.解答非選擇題的方法技巧總結 運用已有知識,用分析說明或論述方式,將幾個陳述句組合在一起,對某個設問做出解答。 (5)實驗題 返回 4.解答非選擇題的方法技巧總結 ①實驗設計題的能力要求高. 四步法即第一步描述分組編號,處理材料, 第二步敘述控制實驗變量,第三步表述排除無關變量,第四步闡述測量反應變量。 ②實驗結果的預測與分析題表述的格式為演繹推理的假言推理. 常用的假言推理格式為: “如果……就…..,假如……則……,只有……才….等等。 ③實驗方案的分析與評價題的答題格式往往用陳述句揭示所涉及實驗的原理,過程,分析,方法等方面與科學的實驗之間的矛盾或差距。 2019高考生物復習策略 寶雞石油中學 楊軍倉
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  • 資料類型: 課件
  • 資料版本:人教版(新課程標準)
  • 適用地區:全國
  • 文件大小:1.97M

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